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葡京赌场5_关于教室“黄金C位”的真相,老师有话说

2020-01-10 15:57:38 来源:木港资讯 作者:网站编辑 阅读:4992次

葡京赌场5_关于教室“黄金C位”的真相,老师有话说

葡京赌场5,“黄金座位”就能出学霸吗?

一项针对中小学家长的调查显示,

73.6%的受访家长

为孩子的班级座位问题烦恼过,

66.6%的受访家长

认为座位对孩子成绩影响大。

孩子在班里的座位是很多家长重视的事情,但一些家长对于班级排座位过分焦虑,也给老师造成困扰。成绩和座位到底有没有关系?家长有必要担忧孩子的座位问题吗?让我们听听老师们的声音。

每个学生都是“手心手背”

滕岩(北京市密云区第二小学):对我们一线教师来说,手心手背都是肉,在老师眼里所有的学生都是亲学生,老师不会根据所谓的区域去为学生安排座位,更不会因为排座位给学生身上“贴标签”。老师们安排座位的时候,基本上要从班级的整体着眼,从学生的实际情况出发,首先要考虑的因素是身高,在根据孩子身高确定大概位置后,教师还会根据学生性别、视力、专注力以及性格等因素做出个别的调整,学习成绩一般情况下并不是排座位的一个决定因素。

即使是这样安排的座位,也有家长从视域的角度提出自己的困惑,认为教师会受到自身视域的影响,会更关注三四排的学生。其实,家长这方面的顾虑也是可以消除的,现在的课堂教学更多时候是师生间的互动,而不是教师站在讲台上滔滔不绝地讲,根据教学内容的变化,教师在教室中的站位也会发生变化。同时,教师讲课时是面向全体同学,根据不同学生的反应,教师的关注地点也会随时发生转移。所以说,无论坐在班级的什么位置,最重要的是学生和老师之间的互动,一节课中,往往是课堂参与程度高,与教师积极互动的孩子,跟老师有更多的语言和眼神交流的孩子,会得到老师更多的有效关注,这是与学生的座位没有关系的。

所以,关于座位问题,希望家长朋友们能够相信老师的安排是从班级的全局着眼的,要更多地去关注孩子专心听讲、积极发言等学习习惯的养成,关注学生身心的健康成长,而不要让座位问题来困扰自己。

排座位常遵循的几个原则

贾海凤(北京市燕山向阳小学):作为一名一线教师,同时也是一名小学生的家长,关于座位问题,我也关注并咨询了学校部分班主任,大家的观点比较接近,孩子们的座位安排基本上遵循以下几个原则——

身高原则。老师最先是按照孩子们的身高安排座位,既能照顾每个孩子的视野,又会每周按纵向有规律地调整位置,防止孩子形成斜视。

性格互补原则。老师会将性格内向的孩子和性格外向的学生安排在一起或者相邻,这样既能防止在上课的时候,同桌之间说小话,又能在小组互动讨论问题的时候,性格外向的孩子带动内向的孩子积极参与活动。同时,对于小学阶段,孩子们还不能很好地控制自己的情绪,有些时候会闹点自己的小情绪,把性格互补的学生安排在一起,则能减少孩子间的矛盾,更有利于班级和谐。

强弱搭配原则。这一原则,大部分出现在较高年级,老师会让学习好能力强的孩子与稍弱的孩子搭配,既能提高较强孩子的学习能力,又能让较弱孩子遇到问题时及时得到帮助,更有效地提高孩子们的学习成绩。但对于较低年级使用较少。

特殊孩子特殊安排原则。对于自控能力较弱的孩子,老师会特别关注,并安排在第一排,方便老师及时对孩子进行督促和管理,不让任何一个孩子掉队。

说到底成绩和座位到底有没有关系,既有也无。合理地安排学生座位,无论是学生成绩还是班级建设都会起到较大的促进作用,反之则无。对于家长们,大家大可不必过分焦虑,这些都是该老师们关注关心的问题,你们只要做好孩子们的后勤保障,配合老师教育孩子就可以了。

座位问题

家长无需过多担心

陈文君(清华附中上地小学):近来有“黄金座位出学霸”的言论出现,座位分成了中间的学霸区、后面的休闲娱乐区和养老区。这一说法其实是不太科学的,毕竟最终决定孩子成绩的是孩子的听课效率、专注度以及周围同学所营造的环境。成绩和座位没有必然的联系,孩子是不是努力,能否与周围的同学和谐共处、共同提高才决定着他的学习效果和学业成绩。

老师排座位,一般都会根据孩子的身高、行为习惯,有意识地把有利于帮助孩子学习、帮助他改正不良习惯的同学安排坐在一起。不管孩子坐在哪里,只要是和有正能量的同学在一起,能有利于他的学习和成长的就是“黄金座位”。过分纠结于一定要坐在前面才能让孩子认真听讲,实际上是不太正确的想法,因为即使你坐在所谓的“学霸区”,如果开了小差,一样会成绩下降。

从这个角度上来讲,成绩和座位没有必然的联系,坐在学霸区也可能不听讲,成绩下降。坐在休闲娱乐和养老区,也有可能上课认真,积极回答问题。因此,家长其实不必太过于关注孩子的座位到底是不是在所谓的“学霸区”。其实不存在任何同学坐上就成为学霸的“黄金座位”。况且,有时候出于公平的考虑,老师会轮流让每位同学都有机会坐到中间的座位。座位定期轮换,家长更是无需担心座位的问题了。

总之,学习成绩和座位没有必然的联系,家长不应过分关注孩子的座位在哪里,而要关注孩子习惯的养成。要让孩子养成认真倾听、积极发言、积极思考的习惯。孩子要学会合作,养成自律自信的习惯。这些可能才是决定孩子的成绩、未来成长和发展的关键。

充分沟通

抚平家长的焦虑

金泊文(北京市海淀区前进小学):在我们的传统印象中,能坐到前面几排的中间位置,就已经被列为了老师“关注”的人名单里。甚至在2019年春节联欢晚会上也出现了关于班级座位的小品——《占位子》,小品使人捧腹大笑的同时,也暴露出了家长的过度焦虑。

相信每一名班主任都接到过家长希望自己的孩子调换座位的电话。教师想要安抚家长,就要从根本出发,即明白家长到底在焦虑什么。毋庸置疑,是害怕耽误孩子的学习,担心孩子的听讲状况、发言情况、视力状况、教师是否能关注到自己的孩子等等,人之常情,教师往往是理解的同时又十分无奈。因为教师要考虑的不仅仅是一个孩子,而是一个群体:男女座位的协调、孩子的活跃程度、学生视力情况、身高情况……综合起来都不是一句“老师,可以给我的孩子调座位吗?”就能轻易进行调整的。可是当我们综合考虑的时候,不就已经将这名孩子的状况也考虑了进去吗?因此我认为不妨直言不讳。

扪心自问,孩子坐的位置靠后,难道我们就关注不到了吗?恰恰相反,我们往往最先看到的,就是后面的位置。因此,如果不是孩子的生理问题,我们可以借助放学、家长会等,请家长到班级里,站在老师的位置看班级布局,详谈上课情况,从而得到理解。

至于靠边或是中间的位置如何权衡,相信大部分班主任都会选择这样的方式解决:每周的座位以小组的形式进行轮换,以保证每位同学都有坐在中间的机会。就这一点上,相信家长都可以接受此项安排。

调换座位确实是家校之间的矛盾点之一,但充分的沟通是合理解决问题的根本途径。实践是检验真理的唯一标准,只要得到家长的认可,就可以抚平家长的焦虑。

文字:娄雪

来源:现代教育报

图片:来自网络

编辑:现教姐

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